Методические указания к практическим занятиям по дисциплине "Поиск объектов промысла", страница 9

Для большей наглядности представляется графическая иллюстрация зависимости производительности поиска от скорости.

Контрольные вопросы.

1.  Какова сущность последовательного обзора водного пространства рыболокатором?

2.  Что означает последовательный обзор на один борт? – на оба борта? – к носу?

3.  Что собой представляет одновременный обзор водного пространства с внутриимпульсным сканированием приемной диаграммы, а также одновременный обзор со сканированием при излучении?

4.  От чего зависит скорость разворота антенны при последовательном  обзоре?

5.  Как влияет скорость судна на дальность обнаружения объекта рыболокатором?

6.  Что такое эффективная ширина полосы обзора?

7.  Что такое производительность гидроакустического поиска и как она зависит от скорости судна?

8.  Понятие оптимальной поисковой скорости судна.

© Гамма Владимир Григорьевич

Методические указания к  практическим занятиям  по дисциплине “Поиск объектов промысла ”  для студентов специальности 7.100301 «Судовождение» специализации 7.100 301.11 «СУДОВОЖДЕНИЕ И ПРОМЫШЛЕННОЕ РЫБОЛОВСТВО»

Тираж __________ экз. Подписано к печати ______________________.

Заказ № _____________. Объем ______п.л.

Изд-во «Керченский государственный морской технологический университет»

98309 г. Керчь, Орджоникидзе, 82.

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●