основі малоразрядних SM, що містяться в базових мікросхемах |
|||||
|
(СІС). Приклади схем з використанням SM (арифметико - логічні |
||||
|
пристрої і т.д.). |
||||
10 |
3 лк |
0,25 |
Тема 10. Схеми контролю. |
з2, у1 |
лекція |
|
Основні принципи побудови схем контролю по модулю 2 при |
2.3 |
|||
|
передачі даних. Особливості схемотехническої реалізації базових |
||||
|
схем згортки по модулю 2 (М2). Побудова багаторозрядних схем |
||||
|
контролю на основі базових малоразрядних схем М2, що |
||||
|
містяться в СІС-мікросхемах. Інші способи контролю (по модулю |
||||
|
3 і т.д.). |
||||
11 |
3 лк |
0,25 |
Тема 11. Особливості практичної реалізації цифрових пристроїв. |
з2, у1 |
лекція |
|
4пр |
Особливості і основні етапи проектування цифрових пристроїв |
2.1 - 2.8, |
||
|
(ЦП) з використанням мікросхем малого, середнього і великого |
||||
|
ступеню інтеграції. Порівняння різних варіантів схемотехнічних |
||||
|
реалізацій ЦП. Особливості практичного застосування |
||||
|
інтегральних мікросхем: розширення функціональних |
||||
|
можливостей логічних елементів по входах і виходах; джерела |
||||
|
перешкод і методи боротьби з ними; вільні входи і функціональні |
||||
|
вузли; вимоги до тривалості вхідних сигналів; передача сигналів |
||||
|
по лініях зв'язку; (гонки ( і методи боротьби з ними. Системи |
||||
|
синхронізації: загальні принципи побудови синхронних ЦП і |
||||
|
способи синхронізації (однофазний, багатофазний). Схеми блоків |
||||
|
управління ЦП. Прив'язка зовнішніх сигналів до |
||||
|
синхроімпульсів. Виділення одного з серії імпульсів. Оцінка |
||||
|
швидкості передачі інформації між різними блоками і ЦП. |
||||
|
Приклади схем управління і синхронізації (виділення одного |
||||
|
імпульсу з серії, розподільники імпульсів і т.д.). |
||||
|
3 лк |
0,25 |
Тема 12. Допоміжні елементи ЕОМ. |
з2, у1 |
лекція |
|
Організація спільної роботи ІМС з різним типом логіки. |
2.2 |
|||
|
Перетворювачі рівнів (узгоджувані). Передача сигналів між |
||||
|
різними функціональними вузлами і ЦП: шинні формувачі, |
||||
|
елементи для роботи на лінії зв'язку, тригери Шмідта. |
||||
|
Формувачі імпульсів. Способи і особливості схемотехнічної |
||||
|
реалізації елементів затримки. Використання логічних елементів |
||||
|
для формування імпульсів заданої тривалості: формировачі |
||||
|
коротких імпульсів, розширювачі імпульсів (одновібратори). |
||||
|
Генератори імпульсів: на логічних елементах і одновібратори, на |
||||
|
тригерах Шмідта і компараторах з ОП, на основі цифро- |
||||
|
аналогових схем в інтегральному виконанні. Принципи і |
||||
|
особливості проектування. Стабільність характеристик. Кварцові |
||||
|
генератори. Приклади схем з використанням допоміжних |
||||
|
елементів (формування прямокутних імпульсів з сигналів |
||||
|
синусоїдальною формою, формування одиночних імпульсів від |
||||
|
механічних перемикачів і кнопок: усунення брязкоту контактів, |
||||
|
для початкової установки при включенні живлення, формування |
||||
|
Приклади схем цифрових пристроїв (генератор тактових |
||||
|
імпульсів, генератори пачок і послідовностей імпульсів, |
||||
|
цифровий частотомір і т.д.). |
||||
13 |
4 лк |
0,25 |
Тема 13 . Елементи пам'яті |
з2, у1 |
лекція |
|
Призначення, загальна характеристика та класифікація. Вимоги |
2.1 - 2.4 |
|||
|
до ідеального запам'ятовуючого елемента. "Фізичні" елементи |
||||
|
пам'яті. "Схемні" елементи пам'яті: статичні та динамічні. |
||||
|
Особливості схемотехнічної реалізації елементів пам’яті на |
||||
|
біполярних і уніполярних транзисторах, а також |
||||
|
КМОП структурах |
||||
14 |
4 лк |
0,25 |
Тема 14. Перетворювачі інформації |
з1 |
лекція |
|
Цифроаналогові перетворювачі (ЦАП) та аналогоцифрові |
||||
|
перетворювачі (АЦП). Призначення і класифікація. Основні |
||||
|
принципи побудови ЦАП і АЦП. Структура та особливості |
||||
|
схемотехнічної реалізації. Швидкодія, точність перетворення. |
||||
|
Принципи побудови ЦАП і АЦП на ІМС. |
||||
15 |
4 лк |
Тема 15. Елементи оптоелектроніки |
з2, у1 |
лекція |
|
|
1 пр |
Оптоелектронні схеми приймальних та передавальних модулів світловолоконних ліній передачі інформації. Елементи індикації. |
2.4,`2.12 |
||
16 |
4 лк |
0,15 |
Тема 16. Завади та завадостійкість |
з2, у1 |
лекція |
|
Завади в ланцюгах живлення, електромагнітні завади, способи зменшення завад при реалізації електронної апаратури |
2.1 - 2.4 2.8 |
|||
2 |
0,1 |
Заключення |
|||
|
4лб |
Загальний огляд вивченого матеріалу. Тенденції подальшого розвитку комп’ютерної електроніки. Автоматизація проектування аналогових і цифрових пристроїв Нові досягнення. |
з1 |
лекція |
|
|
|
||||
К |
1 |
Додатковий контроль (16 тиждень). |
|||
К |
Контроль в заліковий тиждень (17 тиждень). |
||||
Перелік напрямків практичних занять. |
|||||
1 |
1. Тригери, регістри, лічильники та схеми на їх основі. |
||||
1 |
2. Функціональні вузли комбінаційного типу |
||||
1 |
3. Допоміжні елементи і схеми: генератори, формувачі та інше. |
||||
1 |
4. Автоматизація розробки схем електронних пристроїв. |
||||
4 |
5. Практична розробка проектів по КЕ |
||||
Перелік напрямків лабораторних робіт. |
|||||
1 |
1. Комбінаційні схеми обробки цифрових сигналів. |
||||
1 |
2. Тригери, регістри, лічильники та схеми на їх основі. |
||||
1 |
3. Функціональні вузли комбінаційного типу. |
||||
1 |
4. Генератори та формувачі імпульсів |
||||
Завдання на самостійну роботу студентам. |
|||||
1. Пристрої підсилення та перетворення сигналів |
|||||
2. Джерела живлення |
|||||
3. Пристрої обробки та перетворення цифрових сигналів |
|||||
4. Генератори та пристрої формування синхроімпульсів та |
|||||
тактових імпульсів |
|||||
5. Пристрої для вимірювання параметрів аналогових та |
|||||
цифрових сигналів та їх функціональні вузли |
|||||
6. Пристрої вводу виводу інформації в ЕОМ |
|||||
7. Аналого-цифрові пристрої обробки та вводу виводу |
|||||
аналогових сигналів в ЕОМ |
|||||
Примітка: У графі 5 приведені скорочення, які відображають рівні знань та умінь (див. стандарти вищої освіти). Рівні знань шифруються як з1 (І = 1 - 3), рівні умінь шифруються як у1 (І = 1 - 3). Тому маємо:
- Для знань: з1 – перший рівень, ознайоммо-орієнтовний: особа має орієнтовані уявлення щодо понять, які визначаються, здатна відтворювати формулювання визначень законів, тощо, вміє вирішувати типові завдання шляхом підставлення чисельних даних;
з2 – другий рівень, понятійно-аналітичний: особа має чіткі уявлення та поняття щодо навчального об’єкту, здатна здійснювати смислове виділення, пояснення, аналіз, перенесення раніш засвоєних знань на типові ситуації;
з3 – третій рівень, продуктивно-синтетичний: особа має глибоке розуміння щодо навчального об’єкту, здатна здійснювати синтез, генерувати нові уявлення, перенесення раніш засвоєних знань на нетипові, нестандартні ситуації.
- Для умінь: у1 – перший рівень, репродуктивний: особа має уміння відтворити досвід практичної діяльності шляхом самостійного вибору та застосування типових методів (алгоритмів) діяльності у стандартних умовах;
у2 – другий рівень, алгоритмічний (евристичний): особа має уміння вирішувати типова фахові завдання шляхом самостійного вибору та застосування типових методів (алгоритмів) діяльності у нових умовах;
у3 – третій рівень, творчий: особо має уміння вирішувати фахові
Уважаемый посетитель!
Чтобы распечатать файл, скачайте его (в формате Word).
Ссылка на скачивание - внизу страницы.