Исследование естественной освещенности рабочих мест производственных помещений. Схема учебного класса

Исследование освещенности рабочих мест

Световое излучение оказывает влияние на весь  человеческий организм и особенно существенно на органы зрения. Такие важные характеристики, как острота зрения, степень адаптации, скорость распознавания, контрастная чувствительность и устойчивость ясного видения, зависят от условий освещения и влияют на производительность и безопасность труда.

В охране труда уделяется большое внимание вопросам создания и контроля оптимальной освещенности рабочих мест.      

Цель данной работы: изучить методы оценки и измерения естественной и искусственной освещенности рабочих мест производственных помещений.

Для измерения освещенности применяется люксметр (рис. 1). Его принцип действия основан на явлении фотоэлектрического эффекта, заключающегося в том, что при освещении поверхности фотоэлемента в замкнутой цепи возникает поток, пропорциональный освещенности на рабочей поверхности фотоэлемента.

Рис. 1 Схема панели Люксметра Ю 117

Люксметр Ю 117 состоит из электроизмерительного прибора 1, селенового фотоэлемента 2 и светопогласительных насадок.

Прибор предназначен для эксплуатации при температуре окружающего воздуха от -10 до +35 ºC и относительной влажностью до 80% при температуре 20±5 ºC.

Пределы допускаемой основной погрешности люксметра в диапазонах измерений 5-30 и 17-100 лк (без насадок) соответствуют ±10% от измеряемой величины. Увеличение основной погрешности при переходе на измерения в насадками не превышает 5% от измеряемой величины.

Исследование естественной освещенности рабочих мест производственных помещений

В данной работе в качестве производственного помещения используется учебный класс длиной 12 м, в качестве рабочих мест – стол преподавателя, учебные парты студентов (рис. 2).

Рис. 2 Схема учебного класса

Естественное освещение нормируется КЕО, представляющим собой отношение горизонтальной освещенности, замеренной при одностороннем боковом естественном освещении в точке, расположенной на расстоянии 1 м от стены, наиболее удаленной от световых проемов (Еi), к горизонтальной освещенности вне помещения, создаваемой всем небосводом (Ен), т. е. :

е = Еi / Ен X 100%

Произведя измерения, выбрав при этом произвольные 12 точек в помещении, имеем:

Табл. 1

По данным таблицы построим график:

Рис. 3. Зона комфортной освещенности.

Коэффициент естественной освещенности для Новосибирской области, указанный в СНиП 23.05.95 = 1,2. Следовательно, зона комфортной освещенности для нашего помещения имеет следующий вид (см. рис.3).

В результате проделанных действий можно сделать вывод о том, что в данном помещении необходимо дополнительное освещение. По мере удаленности от светового проема (окна) рабочие места обладают все большим дефицитом в дополнительном освещении. По-моему мнению, для того чтобы устранить данные погрешности в проектировании учебного класса, необходимо оборудовать его дополнительными лампами, в частности над доской и установить настольные лампы для преподавателя и студентов на парты, где наблюдается недостаток в освещении.

  Исследование совмещенной освещенности рабочих мест производственных помещений

Для определения совмещенной освещенности имеющегося учебного класса необходимо определить освещенность каждого рабочего места:

Рис. 4 Схема учебного класса с указанием каждого рабочего места

Исследование искусственной освещенности сводится к измерению освещенности рабочих мест и оценке освещенности в соответствии с требованием СНиП 23.05.95.

После проведения замеров имеем:

Табл. 2

Сравнив полученные результаты с данными СНиП 23.05.95, следует отметить, что недостаток совмещенной освещенности наблюдается в районе расположения доски. Необходимо будет заменить 1 из перегоревших лампочек над доской и, по необходимости, установить еще одну.

Используемая литература:

1. СНиП 23.05.95. Естественное и искусственное освещение. М. 1979.

2. Исследование освещенности рабочих мест. Методические указания к выполнению лабораторной работы. Новосибирск. 1981.