Рабочая программа дисциплины «Современные воспитательные системы» (Тематический план учебной дисциплины. Вопросы итоговой контрольной работы и экзамена)

ОДОБРЕНА Предметно-цикловой комиссией педагогики и психологии Председатель: ______________ «_____» ________________ 200__г. Составил: _____________

Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 0314 «Социальная педагогика» Заместитель директора по учебной части ______________________ «_____» _______________ 200____г.

ГОС СПО № 04-0314 – П  от 04.02.2002

Рецензент:

Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 050711 Социальная педагогика

Предмет и задачи теории и практики воспитания; воспитательная система, ее компоненты: цели, деятельность, субъект деятельности, отношения, общность, среда, управление; критерии развития личности ребенка; диагностика воспитанности школьников; развитие воспитательной системы: закономерности, противоречия, этапы; коллектив детей, подростков, юношества в воспитательной системе образовательных учреждений разных типов и видов; коллектив – община; гуманизация отношений в воспитании; методы и приемы воспитательной ситуации; управление воспитательным процессом: моделирование воспитательной системы, организация коллективной творческой деятельности, воспитательный потенциал среды и др.; авторские воспитательные системы школ педагогов-новаторов; организация совместной деятельности; самоуправление в детской организации; внешкольные учреждения; диагностика степени заинтересованности детей, подростков, юношества работой в учреждениях дополнительного образования; личностно ориентированное педагогическое взаимодействие с детьми; коллективное взаимодействие воспитателя и воспитанников в различных видах деятельности; включение родителей во внеклассную и внешкольную деятельность; планирование воспитательной деятельности; детско-юношеские общественные организации; методы и формы деятельности детских общественных организаций; контроль качества воспитательной деятельности.

Требования к минимуму содержания основной профессиональной образовательной программы по специальности 050711 «Социальная педагогика»

1.  Пояснительная записка

Воспитательная система школы стала в последние годы весьма распространенным понятием. Оно органично сведено с такими понятиями как «личность», «развитие», «отношение», «структура», «компонент», «результативность» и др.

Современные воспитательные системы многообразны, имеют историю своего становления, могут создаваться в образовательных учреждениях разного типа.

Цель курса: рабочая программа дисциплины «Современные воспитательные системы» направлена на подготовку студентов специальности 0314 «Социальная педагогика» к работе воспитателями образовательных учреждений, в рамках дополнительной квалификации по основной специальности.

Содержание учебной дисциплины, тематический план отвечает требованиям образовательного стандарта дисциплины, учебного плана. Рабочая программа состоит 3-х разделов: введение, теория и методика воспитания, воспитательная система школы, объекты и субъекты управления воспитательной системы, в которых обозначены темы учебных занятий, количество и виды практических занятий, самостоятельных работ студентов.

Организация работы в рамках рабочей программы направлена:

·  на осознание студентами проблем, содержания современного воспитания,

·  ознакомление с опытом, технологией управления различными Воспитательными системами

·  выработку практических умений по анализу, проектированию моделей систем, воспитательных программ в образовательных учреждениях и учреждениях дополнительного образования

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

№ п\п	Наименование разделов и тем	Количество часов
		Макс.	Всего	Лекц.	Практ.	Срс
1.	Раздел 1. Введение	2	2	2
1.1.	Предмет и задачи теории и практики воспитания
2.	Раздел 2. Теория и методика воспитания	28	18	8	10	10
2.1.	Теория и методика воспитания в гуманистической парадигме	4	2	2		2
2.2.	Воспитание и воспитательный процесс в гуманистической педагогике	6	4	2	2	2
2.3.	Система методов воспитания	2	2		2
2.4.	Критерии развития личности	4	2	2		2
2.5.	Диагностика воспитанности детей (младших школьников) и подростков. Зачет по разделу	12	8	2	6	4
3.	Раздел 3. Воспитательная система школы	49	40	32	8	9
3.1.	Воспитательная система, ее компоненты: цели, деятельность, субъект деятельности, отношения, общность, среда, управление	4	4	4
3.2.	Этапы и методика становления и развития воспитательной системы. Критерии оценки. Моделирование воспитательной системы	4	4	4
3.3.	Школьный коллектив – ядро воспитательной системы школы	2	2	2
3.4.	Разновидности детского коллектива	2	2	2
3.5.	Первые воспитательные коллективы социалистического общества: проблемы и противоречия	2	2	2
3.6.	Современные воспитательные системы. Социокультурные модели воспитания	6	4	4		2
3.7.	Авторские воспитательные системы	3	2		2	1
3.8.	Воспитательные системы вальдорфских школ	2	2	2
3.9.	Воспитательная система школ глобального образования	2	2	2
3.10.	Воспитательная система «Справедливые сообщества»	2	2	2
3.11.	«Педагогика общей заботы», как воспитательная система	2	2	2
3.12.	Воспитательная система школы диалога культур	2	2		2
3.13.	Воспитательная система школы -комплекса	2	2	2
3.14.	Гуманистическая воспитательная система современной массовой школы	4	2	2		2
3.15.	Зарубежные и отечественные воспитательные системы	4	2		2	2
3.16.	Программа воспитания как тип педагогической программы. Алгоритм программирования	4	2	2		2
3.17.	«Матрешка» воспитательных программ	2	2		2
4.	Раздел 4. Объекты и субъекты управления воспитательной системы	42	34	26	8	8
4.1.	Среда как компонент воспитательной системы	2	2	2
4.2.	Организация совместной деятельности	4	4	2	2
4.3.	Самоуправление в детском коллективе	2	2		2
4.4.	Коллективное взаимодействие воспитателя и воспитанников в процессе учебной деятельности	4	4	4
4.5.	Коллективное взаимодействие воспитателя и воспитанников в различных видах деятельности	4	4	4
4.6.	Включение родителей во внеклассную и внешкольную деятельность	6	4	4		2
4.7.	Контроль результативности (качества) воспитательной деятельности	6	4	4		2
4.8.	Планирование воспитательной деятельности	8	6	2	4	2
4.9.	Детские объединения,                                                     общественные организации и клубы в воспитательной системе учреждений дополнительного образования	2	2	2
4.10	Элементы дополнительного образования.	4	2	2		2
4.11	Зачет	2	2		2
	ИТОГО:	123	96	68	28	27

Раздел 1. Введение.

Основные представления:

Тема 1.1. Предмет и задачи теории и практики воспитания

Основные знания: воспитание, воспитательная работа, предмет, задачи воспитания

Основные умения:

задачи теории и практики современного воспитания

Основные понятия:

Содержание:

Современные воспитательные системы – как  педагогическая дисциплина.

Предмет – процесс воспитания. Основные понятия теории и практики воспитания: становление, развитие