Ознакомление студентов с психосоматикой, как направления в медицине и психологии

изучением влияния психологических факторов на возникновение и последующую динамику соматических заболеваний. Также целью изучения дисциплины является формирование у студентов представлений о практических аспектах психосоматики, о специфике проведения диагностического обследования.

В связи с этим основными задачами дисциплины “Основы психосоматики ” являются:

- изучить цели и задачи психосоматики;

- познакомиться с психосоматическими теориями и моделями;

- познакомиться с принципами организации диагностического обследования в психосоматике;

- ознакомиться с психологическими тестами, применяемыми в психосоматической практике;

- ознакомиться с применением психотерапии при психосоматических заболеваниях;

- ознакомиться с основами частной психосоматики.

Указанная тематика находит отражение в лабораторных занятиях, самостоятельной работе студентов.

Самостоятельная работа студентов реализуется в форме докладов, научных исследований по проблеме.

За время изучения дисциплины студенты должны приобрести теоретические и практические знания по основным разделам психосоматики, научиться критически, оценивать литературные источники, использовать приобретенные знания в организации психологической помощи лицам, имеющим нарушения в развитии.

1.2.   Краткая характеристика дисциплины, ее место  в учебном процессе.

Государственный стандарт образования по специальности «Специальная дошкольная педагогика и психология» предусматривает учебный курс «Основы психосоматики». Ему отводится значительная роль в подготовке к практическому решению задач психологической помощи проблемным детям.

Учебный курс предусматривает ознакомление будущих специалистов с основными психосоматическими теориями и моделями психосоматики, с особенностями проведения диагностической беседы, использованием психологических тестов в психосоматике, применением психотерапии при психосоматических заболеваниях, спецификой решения диагностических, коррекционных, психопрофилактических, консультативных, психолого-педагогических, просветительских задач.

2. Объем дисциплины и виды учебной работы по семестрам для специальности  «Специальная дошкольная педагогика и психология»

3. Содержание разделов дисциплины.

Раздел 1. Введение в психосоматику. Понятие психосоматики. Цели психосоматики. Задачи психосоматики. История становления психосоматики как отрасли научного знания. Характерология и типологии личности. Психоаналитические концепции. Интегративные модели. Теория функциональной ассиметрии мозга. Психофизиологически ориентированные модели психосоматических расстройств. Стратегии поведения при стрессе.

Раздел 2. Предпосылки психосоматических расстройств. Психологические предпосылки. Эмоции отрицательные и положительные, их влияние на здоровье человека. Психосоматические и соматопсихические взаимовлияния и болезнь. Влияние поведения и отношения больного к своей болезни на ее развитие. Принципы формирования личности и ее влияние на возникновение, и течение психосоматической патологии. Психические предпосылки. Понятие психосоматики в современной медицине. Варианты психосоматических заболеваний. Психосоматический подход к диагностике соматических заболеваний. Влияние психического состояния на соматическое. Гипотезы возникновения психосоматических заболеваний. Виды психосоматических расстройств. Факторы, способствующие развитию психосоматической патологии у различных возрастных групп.

Раздел 3.  Диагностика в психосоматике. Диагностическая беседа. Психологические тесты в психосоматике. Тест дифференциальной самооценки функционального состояния (САН). Шкала реактивной и личностной тревожности Спилберга-Ханина. Личностный опросник Айзенка, Опросник Сердюка для изучения самооценки социальной значимости болезни. Методикак незаконченных предложений Сакса-Сиднея, модифицированная для психосоматических больных. Опросник Шмишека. Опросник уровень субъективного контроля Роттера. Методика диагностики показателей и форм агрессии А.Басса и А.Дарки. Методика измерения уровня тревожности Тейлора. Тест Кеттела. Клинический опросник для выявления невротических состояний. Тест Роршаха. Сонди-тест. ТАТ-тематический тест апперцепции. Рисуночные тесты. 

Раздел 4. Психотерапия при психосоматических заболеваниях. Внутренняя картина болезни. Нозогении. Суггестивная психотерапия. Психосинтез. Терапия, фокусированная на решении. Позитивная психотерапия. Гештальт-терапия. Когнитивно-поведенческая психотерапия. Символдрамма. Транзактный анализ. Арт-терапия.  Психодрамма. Креативеая визуализация. Танцевально-двигательная терапия. Телесно-ориентированная терапия. Семейная психотерапия. Нейро-лингвистическое программирование.

Раздел 5. Частная психосоматика. Болезни органов дыхания. Сердечно-сосудистые заболевания. Психосоматика пищевого поведения. Желудочно-кишечные заболевания. Болезни эндокринной системы. Кожные заболевания. Болезни опорно-двигательного аппарата. Психовегетативные синдромы. Онкологические заболевания. Психосоматические аспекты депрессии. Инфекционные заболевания. Головная боль.

4. Практические (семинарские) занятия.

5.Лабораторные занятия учебным планом не предусмотрены.

6. Самостоятельная работа студентов.

Примерная тематика рефератов:

1. Причины психосоматических заболеваний.
2. Использование проективных тестов в психосоматике.
3. Применение психотерапии при психосоматических заболеваниях.
4. Проблемы частной психосоматики.

Провести обследование испытуемого с помощью следующих методик: