интерес у детей вызывает также работа с пособием «Chicko» на английском языке.
В конце средней группы дети начинают осваивать сужение поля поиска в плоскостной «Guess!», наблюдение с помощью «Наблюдай-ки» и колец Луллия, которые позволяют существенно сократить количество наглядных пособий. В старшей группе нами были адаптированы такие подвижные игры как «1,2,3 Go!» и «1,2, I'm doing. And you?». Нами были разработаны англоязычные варианты настольных игр «Domino», «Bingo!», «Catsh the fish», «Flowers» с использованием значений имён признаков. На данный момент совместно с детьми старшей группы мы кодируем ситуативные диалоги «Приветствие», «Знакомство», «Просьба», «Покупка» и т.д. и осваиваем типологию вопросов английского языка в ситуации «Interview».
Кроме того, поддержанию интереса к английскому языку и англоязычной культуре способствует проектная деятельность.
В 2010 году детьми подготовительной к школе группы анализировались Дед Мороз и Санта Клаус как представители родной и англоязычной культур в проекте под названием «Герои зимних праздников». На основе этого проекта были созданы такие настольные игры как «Сказочные волшебники зимы» и «Holidays», в которой с помощью морфологической таблицы можно узнать об основных английских и американских праздниках и связанных с ними традициях.
В 2011 году дети старшей группы открыли для себя сходство американской сказки «Пряничный человечек» с русской народной сказкой «Колобок», последствием чего стал проект «Любимые сказки с HAPPY END» и книжка-рассказка, по которой можно рассказывать любимые сказки и сочинять новые.
Использование современных методов способствует повышению интереса к ознакомлению с иностранным языком и уверенности дошкольников в общении на языке, снижает трудности лингвистического характера, в том числе снимает языковой барьер. Данные методы являются преемственными как для воспитателей, так и для специалистов ДОУ.
Дальнейшей задачей мы видим освоение и применение метода «матрица», увеличение количества используемых имён признаков, а также кодирование различных типов предложений на английском языке.
Паспорт проекта «Любимые сказки с HAPPY END»
Руководитель проекта: Штанько Юлия Андреевна
Участники проекта: дети старшей группы
Длительность проекта: 27.10.10 – 17.02.11
Проблема: дети любят слушать сказки, но они не знают способов анализа и сравнения текстов сказок родной и англоязычной культуры.
Цель: научить детей приёмам анализа и сравнения сказочных произведений.
Задачи проекта: 1. Развивать познавательно-исследовательские навыки.
2. Познакомить с моделями разрешения противоречий.
3. Развивать коммуникативные навыки: составление связного текста сказочного содержания; пополнять словарный запас детей новыми словами: крестьяне с молотилками, косари, пряничный человечек.
Ход работы над проектом
I этап
Подготовительный: создание мотивации детей к проектной деятельности. Получение письма от Микки Мауса с просьбой прислать ему наши любимые русские народные сказки.
II этап
Сбор копилки русских народных сказок, написание ответного письма Микки
Уважаемый посетитель!
Чтобы распечатать файл, скачайте его (в формате Word).
Ссылка на скачивание - внизу страницы.
