Педагогическое проектирование: Учебно-методическое пособие по курсу «Педагогические технологии и управление образовательными системами»

Тульский  государственный педагогический университет

им. Л.Н. Толстого.

Кафедра педагогики.

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ

ПРОЕКТИРОВАНИЕ

Учебно – методическое пособие по курсу

 «Педагогические технологии и управление образовательными системами» для студентов педагогического вуза.

Составители:  Ромашина Е.Ю., Чукаев О.В.

Научный редактор: Орлов А.А.

Учебно – методическое пособие адресовано студентам  3 курса педагогического вуза и  работающим с ними преподавателям. Пособие может быть использовано как во время аудиторных занятий по теме «Технология проектировочной деятельности педагога», так и в процессе самостоятельной   работы студентов.

Пособие подготовлено в соответствии с требованиями Государственных стандартов высшего педагогического образования второго поколения и на основе Концепции и учебной программы курса «Педагогические технологии и управление образовательными системами» проф. А.А. Орлова.

В пособие включены: общие методические указания,  типы проектных заданий к курсовому экзамену, тесты, необходимые приложения и список рекомендованной литературы.                                             

Пособие подготовлено при финансовой поддержке РГНФ и МО РФ (грант № 01 – 06 – 85005 а/У).

ОГЛАВЛЕНИЕ.

          ВВЕДЕНИЕ.

Уважаемые студенты!

Предлагаемые методические рекомендации разработаны по одной из ключевых тем дисциплины «Педагогические технологии и управление образовательными системами». Специфика дисциплины  состоит в том, что она призвана подготовить будущего учителя к реализации те только обучающей, воспитывающей, развивающей, социально – педагогической, но и проектировочной, исследовательской, культурно – просветительной и управленческой функций.

Курс «Педагогические технологии и управление образовательными системами» - дисциплина практико – ориентированная, имеющая в значительной степени прикладной характер;  эта направленность делает особенно значимыми межпредметные связи с частными методиками и психологией (возрастной, педагогической, социальной, специальной), с дисциплинами специализации.

Цель изучения курса состоит в том, чтобы способствовать дальнейшему формированию профессиональной направленности личности студентов, развитию их педагогического мышления (прежде всего его практико – действенного компонента), развитию готовности к проектировочной (в том числе инновационной) деятельности, становлению системы гуманистических профессиональных ценностей и основ общепедагогических умений. (11,3)

При работе над данной темой  курса вы должны научиться:

- моделировать и проектировать педагогические ситуации с заданной целью (воспитывающей, развивающей, дидактической, корректирующей и др..);

- планировать и проектировать деятельность учителя и классного руководителя;

- адаптировать освоенные технологии к реальным условиям жизнедеятельности образовательного учреждения, к конкретным особенностям детей и собственным возможностям на основе целостной диагностики. (11,4)

Тема «Технология проектировочной деятельности педагога» - не только одна из самых важных, но и одна из самых сложных тем курса. Дело в том, что само понятие «Педагогическое проектирование» в науке не нашло