Методика трудового навчання
Поняття, закони, наукові факти: вимоги до навчальних приміщень та навчального обладнання. Санітарно-гігієнічні умови навчального процесу.
Міжпредметні пізнавальні цілі: підбирати та оформлювати оснащення майстерні, розташувати обладнання згідно ергономічних вимог; підтримувати належних санітарно-гігієнічні умови праці учнів, додержуватися режиму праці та відпочинку, норм навантаження згідно віку дітей.
Практикум у навчальних майстернях
Поняття, закони, наукові факти:робоче місце, робоча поза правильні прийоми роботи з обладнанням.
Міжпредметні пізнавальні цілі:слідкувати за додержанням правильної робочої пози, по можливості, привести навчальне обладнання в узгодженість з ергономічними вимогами.
Обладнання та технологія швейного виробництва
Поняття, закони, наукові факти: експлуатаційна та технологічна характеристика обладнання.
Міжпредметні пізнавальні цілі:вжити заходи по попередженню травматизму та перевантаження; контролювати зручність та правильність захвату, фіксації, переміщення органів керування, інструментів та заготовок.
Педагогічна практика
Міжпредметні пізнавальні цілі:перевірити стан обладнання та його відповідність антропометричним даним учнів; вжити заходів по контролю за роботою учнів з обладнанням.
Завдання для самостійної роботи за темою:
Педагогічна ергономіка
Мета: познайомити студентів з основними напрямками реалізації ергономічних досліджень у педагогічці; оволодіти методами удосконалення навчального процесу засобами педагогічної ергономіки; проаналізувати праці педагогів та методистів з основ педагогічної ергономіки.
Оснащення: методичні рекомендації до практичного заняття, малюнки з удосконалення навчального середовища.
Завдання для підготовки до заняття: підготувати відповіді на запитання та конспект доповіді по темі заняття. Визначити сутність та місце ознайомлення учнів з ергономічною наукою на заняттях зі спеціальних дисциплін та виробничого навчання з учнями професійно-технічних навчальних закладів.
Доповіді по тематиці заняття:
1. Сутність та значення педагогічної ергономіки в навчальному процесі.
2. Передумови становлення педагогічної ергономіки.
3. Упровадження основ технічної естетики при організації навчального процесу у виробничих майстернях.
4. Удосконалення організації трудового навчання у шкільних майстернях за А.І. Воловиченко.
Контрольні запитання за темою
1. Ергономіка –
2. Поясніть сутність, мету та завдання педагогічної ергономіки.
3. Назвіть основні напрямки реалізації наукова організація праці у навчальному процесі.
4. Основні вимоги до планування навчальне середовища та робочих місць вчителя та учнів.
5. Які ставляться вимоги до режим праці та відпочинку учнів?
Література
[2, с. 67-72]; [6, с. 68-72]; [7, с. 22-24]; [11, с. 468-471]; [13, с. 196-198]; [15, с. 37-41]; [20, с. 72-75]; [25, с. 17-19].
Завдання для самостійної роботи за темою:
Ергономіка професійного навчання
Мета: познайомити студентів з одним з найбільш поширених методів ергономічних досліджень – ергономічним аналізом, навчити користуватися ергономічними контрольними картами, здійснювати ергономічний аналіз певного виробу.
Оснащення: методичні рекомендації до виконання лабораторної роботи, ергономічні контрольні карти, об’єкти праці (вироби).
Завдання для підготовки до заняття: вивчити та законспектувати теоретичні відомості з методрозробки, підготувати схематичне зображення та опис виробу для подальшого його дослідження. Продовжити словник ергономічних термінів. Підготуватися до експрес опитування по змісту теми. Ознайомитися з нормативними документами з ергономіки „ДСТУ 4055-2001. Дизайн і ергономіка. Номенклатура дизайнових та ергономічних показників якості продукції виробничо-технічного призначення” [11; 12].
Методика проведення самостійної роботи
Уважаемый посетитель!
Чтобы распечатать файл, скачайте его (в формате Word).
Ссылка на скачивание - внизу страницы.