Экспериментальное исследование влияния восприятия музыки на развитие эмоциональной отзывчивости у детей старшего дошкольного возраста, страница 2

Для того, чтобы узнать являются ли различия в уровне эмоциональной отзывчивости в экспериментальной и контрольной группе статистически значимыми или не значимыми применим критерий U Вилкоксона-Уитни-Манна.

Экспериментальную группу мы обозначим как «Х», контрольную как «У».

Таким образом мы получили две следующие выборки: Х – 4,6,3,2,4,3,6,5,5,3 и У – 5,6,5,3,3,5,4,4,5,3

Формулировка статистической гипотезы

	Таблица рангов объединенной выборки																				Сумма рангов
х	2	3	3	3				4	4			5	5					6	6
у					3	3	3			4	4			5	5	5	5			6
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	210
Rх	1	4,5	4,5	4,5				9,5	9,5			14,5	14,5					19	19		100,5
Rу					4,5	4,5	4,5			9,5	9,5			14,5	14,5	14,5	14,5			19	109,5

 – различия в уровне развития контрольной и экспериментальной группы статистически значимы.

 = = 1010 + 10= 45,5

=27 для =10, =10, р=0,05

 19 для =10, =10, р=0,01

                                                         Критические значения

Ось значимости:

Полученное эмпирическое значение U_эмп(45.5) находится в зоне незначимости. Вывод: Различия между рассматриваемыми экспериментальной и контрольной группой статистически не значимы. Мы можем использовать эти группы для своих исследований.

Контрольный эксперимент

	Методика №1	Методика №2	Методика №3	Общая сумма
ЭГ
Коля Н.	1	1	2	5
Вера Я.	1	3	1	6
Гена У.	1	2	3	6
Таня Б.	0	2	2	6
Олег К.	1	3	1	5
Яна Р.	1	1	2	5
Игорь Б.	0	2	3	6
Инна С.	1	2	2	7
Ярослав У.	1	2	3	8
Лера Н.	1	2	2	6
КГ
Виталий Р.	1	2	3	6
Лёша У.	1	2	2	5
Ваня Я.	1	1	2	4
Юля П.	0	2	1	3
Аня К.	0	3	2	5
Женя С.	1	2	3	6
Дима Э.	0	3	2	5
Марина Л.	1	2	3	6
Аиза Ш.	0	2	2	4
Лёша П.	1	2	2	5

Максимальное количество, полученных баллов – 8 (в контрольной группе) и 6 (в экспериментальной группе).

Для того, чтобы узнать являются ли различия в уровне эмоциональной отзывчивости в экспериментальной и контрольной группе статистически значимыми или не значимыми применим критерий U Вилкоксона-Уитни-Манна.

Экспериментальную группу мы обозначим как «Х», контрольную как «У».

Таким образом мы получили две следующие выборки: Х – 5,6,6,6,5,5,6,7,8,6 и У – 6,5,4,3,5,6,5,6,4,5

Формулировка статистической гипотезы

	Таблица рангов объединенной выборки																				Сумма рангов
х				5	5	5					6	6	6	6	6				7	8
у	3	4	4				5	5	5	5						6	6	6
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	210
Rх	1	2,5	2,5	7	7	7					14,5	14,5	14,5	14,5	14,5				19	20	132,5
Rу							7	7	7	7						14,5	14,5	14,5			77,5

 – различия в уровне развития контрольной и экспериментальной группы статистически значимы.

 = = 1010 + 10= 22,5

=27 для =10, =10, р=0,05

 19 для =10, =10, р=0,01

Критические значения

Ось значимости:

Полученное эмпирическое значение U_эмп(22.5) находится в зоне неопределенности. На основе проведенной статистической обработки мы можем сделать вывод, что различия в представленных выборках статистически значимы. Принимается гипотеза  .

Вывод: Экспериментальная часть показала, что специально организованная система занятий с использованием музыкальных произведений оказывает положительное влияние на процесс развития эмоциональной отзывчивости у детей старшего ДВ, что подтверждает нашу гипотезу.

ГОУ ВПО Новосибирский Государственный Педагогический Университет

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

ПО КУРСУ «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ»

Выполнила: студентка 5 курса 52гр, ФППД

Лапикова Х. В.

Проверила: к.п.н. профессор кафедры ДПП

Царёва С. Е.

2010