Констатирующий этап эксперимент, страница 2

Таблица 4

Сформированность самооценки у дошкольников по результатам методики №1 (по опроснику «Это Я») по результатам итоговой диагностики

№№	Ф.И.О.	Критерии оценки					Уро­вень
		социальная позиция	идентифика­ция с собст­венным Я	оценочные суждения	временная перспектива	самопрезен­тация
1	Елена З.	+	-	+	+	-	средний
2	Роман В.	+	+	+	+	+	высокий
3	Виктория Т.	+	+	+	- +	- +	средний
4	Юлия С.	- +	+	+	- +	- +	средний
5	Алексей О.	+	+	+	- +	- +	средний
6	Ольга П.	+	+	+	+	+	высокий
7	Петр Р.	- +	-	- +	- +	-	низкий
8	Василий В.	- +	+	+	- +	- +	средний
9	Николай Л.	- +	+	+	- +	- +	средний
10	Борис М.	+	- +	+	- +	- +	средний
В среднем по группе		средний	средний	высокий	средний	средний

Изменение количественного соотношения дошкольников с разным уровнем самооценки по результатам методики №1 представлено на рис.5:

Результаты повторной диагностики уровня самооценки по 2-й методике приведены ниже.

Таблица 5

Сформированность самооценки у дошкольников по результатам методики №2 по результатам итоговой диагностики

№№	Ф.И.О.	№№ вопросов						Общий балл	Уровень самооценки
		1	2	3	4	5	6
1	Елена З.	0	0.5	0	0	0	0.5	1	Заниженная
2	Роман В.	1	0	0	1	0	0	2	Адекватная
3	Виктория Т.	0	1	1	0	1	1	4	Адекватная
4	Юлия С.	0.5	0	0	0.5	1	0	2	Адекватная
5	Алексей О.	0.5	0	0	0.5	0	0	1	Заниженная
6	Ольга П.	1	1	1	1	1	0	5	Завышенная
7	Петр Р.	0.5	0.5	0	1	1	0	3	Адекватная
8	Василий В.	1	0	0	1	0	0	2	Адекватная
9	Николай Л.	0.5	0	0	0.5	0	0	1	Заниженная
10	Борис М.	0.5	0.5	0	1	1	0	3	Адекватная

Наконец, обратимся к результатам по 3-й методике:

Таблица 6

Сформированность самооценки у дошкольников по результатам методики №3 (Липкина) по результатам итоговой диагностики

№№	№№ учеников	Оценка воспитателя	Выбор оценки ребенком	Самооценка
1	Елена З.	4	4	Адекватная
2	Роман В.	5	5	Адекватная
3	Виктория Т.	4	4	Адекватная
4	Юлия С.	3	3	Адекватная
5	Алексей О.	5	4	Заниженная
6	Ольга П.	4	5	Завышенная
7	Петр Р.	5	4	Заниженная
8	Василий В.	4	4	Адекватная
9	Николай Л.	4	4	Адекватная
10	Борис М.	4	4	Адекватная

 Изменение количественного соотношения дошкольников с разным уровнем самооценки по результатам методики №3 представлено на рис.8:

Рисунок 8 – Динамика изменения количественного соотношения дошкольников с разным уровнем самооценки по результатам методики №3 до и после проектной работы

Согласно рис.8, по сравнению с первоначальной диагностикой после проведения проектной работы также понизилось количество дошкольников с заниженной самооценкой. Так, изначально заниженный уровень самооценки был выявлен у 6-ти чел. (Елена З., Виктория Т., Алексей О., Петр Р., Борис М., Николай Н.), при итоговой диагностике количество дошкольников с заниженной самооценкой понизилось до 2-х чел. (Елена З., Алексей О.).

При первоначальной диагностике завышенный уровень самооценки выявлен у 3-х чел. (Роман В., Юлия С., Ольга П.), при итоговой – только у одного дошкольника (Ольга П.).

По 3-й методике также увеличилось количество дошкольников с адекватной самооценкой. При первоначальной диагностике адекватный уровень самооценки был выявлен у одного чел. (Василий В.), при итоговой – у 7-ти чел. (Юлия С., Василий В., Роман В., Виктория Т., Елена З., Борис М. Николай Н.).