Самоаналіз проведених виховних заходів "Як козаки дівчат рятували" і "Щасливий випадок"

         Мій виховний захід називається “Як козаки дівчат рятували”. Він ніс в собі театралізоване втілення народних звичаїв нашого народу, а саме, зустріч весни. Це свято з давніх-давен відмічалося нашими пращурами, а тому і несло в собі велику кількість різних обрядів. Дівчата водили хороводи, співали, закликали весну, а хлопці танцювали гопака. А, отже, за проханням класного керівника та за допомогою вчителя музики, я підготувала та провела свято зустрічі весни під назвою “Як козаки дівчат рятували “. В його основу було вкладено велику кількість видів художньої самодіяльності, врахування побажань учнів 7-В класу, широке використання унаочнень та декорацій, що виготовляли самі учні. Також діти допомагали у постановці та побудові хороводів і пісень, підбирали вірші про весну.

          Мені здалося, що дітям, які приймали у підготовці даного дійства було дуже цікаво, бо бажаючих було дуже багато. Та однак приймали участь не всі, а готувалися до цього свята кожний окремо, бо було задано індивідуальне завдання. Дехто малював запрошення, інший підбирав костюми, тощо. А, отже, до участі в програмі були задіяні всі. Під час підготовки діти дуже старалися, а тому і отримали гарний результат.

         Якщо говорити про згуртованість школярів, то під час підготовки та проведення виховного заходу всі намагалися працювати разом і підтримувати дружні стосунки. Я вважаю, що даний сценарій повністю відповідав поставленому виховному завданню, рівню розвитку колективу, віковим та індивідуальним особливостям учнів. Оскільки програма була концертною, то елементів гри я не використовувала.

         Під час підготовки та проведення виховного заходу, я намагалася виховати в учнів повагу і любов до звичаїв нашого народу.

       Школярі віднеслися до свята дуже відповідально, бо було приємно дивитися на красиво оформлений зал, на добре підібрані і приготовлені костюми, навіть на таку дрібничку, як запрошення на свято.

    Щодо нових знань, поглядів та переконань, то мені здається, що це знання учнів про наш народ, звичаї, уміння підбирати різний матеріали для поставленої мети. Як я вже відмічала, було всім дуже приємно працювати, а потім мати добрий результат.

   Якщо говорити про недоліки, то їх майже немає, бо все проходило досить вдало. Діти намагалися все провести як найкраще. І тому свято весни під назвою “Як козаки дівчат рятували” пройшов  досить вдало.

 Самоаналіз проведеного виховного заходу

        Цей виховний захід має назву “ Щасливий випадок”. За мету в ньому я взяла узагальнення та систематизування знань з математики. Підготувала велику кількість цікавих задач та запитань, які узгодила із вчителем математики. Потім повідомила учнів про даний захід. В свою чергу діти повинні були підготуватися до даної гри, а саме, повторити вивчений на попередніх уроках матеріал. Після вступних слів ведучої всі діти класу повинні були поділитися на дві команди, придумати назву (математичного типу) і вибрати командира. Отже, він був підібраний так, щоб повністю відповідати віку та критерію знань учнів, враховувати їх побажання.

     Оскільки даний виховний захід ніс в собі більш науковий зміст, ніж розважальний та однак приємно було спостерігати як команди під назвами ”Піфагорові штани” та “ Мат” змагалися одна проти одної.

       Дана гра складалася із п’яти геймів. Із яких найбільш активніше проходив під назвою “Гонка за лідером”. Все проходило за поданим сценарієм без ніяких відхилень. Особисто я, була дуже здивована в тому, що діти так добре розуміли запитання і дуже швидко відповідали на них. Хочеться відмітити, що під час проходження гри діти досить згуртовано і дружньо вели себе. Підчас того як проходили конкурси учні вели себе дисципліновано. Найбільш важким здався чомусь для них конкурс капітанів, в основу якого було покладено завдання із слова “математика” скласти якомога найбільше слів, а потім по черзі їх зачитувати. І в кого буде більше слів той і переміг. Та , на жаль, чомусь обидва капітани отримали однакову кількість балів.

     Якщо говорити про наочність, то діти з великим бажанням відгадували портрет Погорєлова. Вносили свої побажання і задавали власні математичні запитання. За перемогу в грі учні команди, що набрала більшу кількість балів, отримали по 12 балів.

  Якщо говорити про знання та ідеї, які у дітей виникли після проходження гри, то можна сказати, що це те як найкраще підібрати та задати іншому якесь математичне запитання, а потім самому “цікаво” відповісти. Даний захід ніс в собі любов до математики, як науки, що розвиває логічне мислення. Отже, в цілому гра вдалася.