3. Математика 3. Математика
4. Фізичне виховання 4. Математика
5. Українська мова 5. Біологія
6. Історія Полтави 6. Українська література
7. Музика
Вівторок: Четвер:
1. Фізика 1. Українська мова
2. Українська мова 2. Історія
3. Хімія 3. Математика
4. Математика 4. Фізика
5. Географія 5. Фізичне виховання
6. Українська література 6. Російська мова
П’ятниця:
1. Іноземна мова
2. Біологія
3. Хімія
4. Зарубіжна література
5. Географія
6. Праця
7. Праця
Складання розкладу ґрунтувалось на врахуванні того, що учні найкращу працездатність протягом дня мають на 2 – 4 уроках, а протягом тижня – з вівторка по четвер.
Позитивні сторони діючого розкладу уроків полягає в тому, що в ньому дійсно враховано, що учні найкращу працездатність виявляють в середині тижня, тому саме на вівторок та середу припадає основна нагрузка. Але негативна сторона ґрунтується на тому, що складні предмети розташовані 5-6-ми уроками, коли діти виявляють ознаки втоми, тобто розсіяність уваги, низька активність, слабкий рівень сприйняття матеріалу. Але потрібно взяти до уваги, що на паралель 8-х класів є лише по одному вчителю-предметнику, що певною мірою ускладнює розстановку уроків.
4. Гігієнічна оцінка організації уроку.
Під час уроків переважна більшість учнів сидить правильно. Але ось такі учні як Осетров та Могильний сидять дещо згорблено, але я вважаю, що це особливості їхнього зросту, обидва хлопці під 180 см. Ще дуже багато залежить від цікавості самого предмети, коли наприклад, учням не цікаво, то вони сидять хто як хоче: підперта голова, згорблено, деякі взагалі “лежать” на партах. Це все пояснюється звичками та втомленість, адже вже зазначалось, що складні предмети розташовані на останніх уроках.
Реакція педагогів здійснюється на основі зауважень, короткими зауваженнями про шкідливість такого сидіння, але це діє на учнів протягом кількох хвилин.
Взагалі динаміка переважної кількості уроків звичайна, на початку, коли учні ще сповненні бажання вчитися, виконується перевірка домашньої роботи, подається новий матеріал, а потім, вже відбувається застосування нових знань.
Учні класу енергійні, як це притаманно дітям їхнього віку, на уроці поведінка добра, притаманний робочий шум, а на перервах вони дійсно відпочивають, переважно пустуючи та граючись, особливо це стосується хлопців. Зрідка коли побачиш, щоб вони повторювали матеріал чи щось подібне.
5. Гігієнічні вимоги до організації і проведення перерв у школі.
На мою думку, в школі досить раціонально організовано перерви між уроками: з понеділка по четвер між 2-м та 3-м, 3-м та 4-м уроками перерви становлять по 15 хвилин, а решта – 10хв. В п’ятницю всі перерви по 10 хвилин, оскільки уроки скорочені. Певний час відпочинку між уроками забирає час на складання речей та перехід до іншого класу.
Між уроками всі учні виходять з класу, черговими здійснюється вологе прибирання підлоги, провітрювання класу, підготовка дошки до наступного уроку, в класі в один день чергує по чотири учні.
Решта дітей під час перерв заходиться в шкільному коридорі, які є досить широкими і не створюють проблем у пересуванні як учнів, так і вчителів. Вони кожного уроку волого прибираються. Оснащені достатньої кількістю урн для сміття.
Коридори в школі в значній мірі відповідають усім нормам як активного, так і естетичного виховання. Стіни коридорів мають блакитний колір, прикрашені картинами різних художників, це полотна випускників шкіл на різні тематики: від натюрмортів до історичних сцен.
На другому поверсі, де займаються діти молодшого шкільного віку, на підвіконнях знаходяться домашні квіти та рослини, вікна на кожному поверсі прикрашені гардинами.
Для активного відпочинку дітей школа має спортивний майданчик, але взимку він не придатний для цього, але останнім часом школа побудувала сучасний спортивний зал, який відповідає усім вимогам активного відпочинку дітей, і тепер в школі два спортивних зали. Це дійсно має позитивну сторону, адже більше учнів зможе фізично розім’ятися на перерві.
Покращити гігієнічний стан коридорів можна було б завдяки більшій мірі їх озеленення. Можливо охайнішого вигляду набули стіни, аби їх хоч трошки розфарбувати в різні кольори, наприклад, не лише блакитний, а хоча б білий з блакитним, чи щось на зразок цього. У покращенні організації перерв не бачу ніякого смислу, оскільки в школі кабінетна система, то організовувати які заходи недоцільно, учні й так витрачають час на перехід з одного класу до іншого та на “похід” до їдальні.
6. Оцінка валеологічного виховання учнів у школі.
В школі дуже великої уваги надають валеологічному вихованню учнів. Це і бесіди з класними керівниками, і виховні години, і введення у старших класах курсу валеології у складі БЖД. Особливо звертає увагу наявність у їдальні попереджень та порад щодо власної гігієни.
Класним керівником 8-Б класу Пустяком Романом Миколайовичем значну увагу надано проблемі збереженню здоров’я, дотримання гігієни школярами. З початку ІІ семестру з учнями проведено: бесіди “Попередження травматизму. Увага! Ожеледиця”, “На порозі простудних захворювань: засоби профілактики”, “Шкідливі звички”, “Особиста гігієна – шлях до здоров’я”; класна година “Здоровий спосіб життя – шлях до щасливої нації”; година спілкування “Небезпека ВІЛ інфекції. Засоби захисту”. Також заплановано ряд ще ряд заходів на теми: “Туберкульоз – небезпечна хвороба”, “Предмети та речі, які шкодять здоров’ю” та інші.
На класній годині було проведено захід, в основу якого покладено проблема виявлення шкідливих звичок у школярів, особливо тютюнопаління.
Взагалі в учнів класу немає особливих проблем з власною гігієною. Вони завжди чисті та охайно прибрані.
7. Стан здоров’я і фізичний розвиток школярів.
Особливих відхилень як у фізичному, так і психічному плані в учнів класу немає, хоча як зазначено деякі учні мають певні негаразди. Як не дивно, але учні з певними вадами зору мають високу успішність та не потребують особливої уваги.
Школа має власний медичний та стоматологічний кабінети, де працюють досвідчені медики. Обстеження учнів відбувається регулярно, кожен має власну шкільну медичну карточку, в якій занотовано усі можливі відхилення, особлива увага надається дітям із фізичними вадами, їх по можливості обстежують і, в разі потреби, направляють до більш серйозних медичних закладів. Регулярно проводиться щеплення учнів. Огляд у стоматолога в обов’язковому порядку здійснюється один раз на рік. В разі потреби учень може звернутися у будь-який час.
Поліпшити хотілося б матеріальну базу та збільшити штат медичних працівників.
Уважаемый посетитель!
Чтобы распечатать файл, скачайте его (в формате Word).
Ссылка на скачивание - внизу страницы.